ACTIVITAT ELS MEUS SOMNIS
Unitat didàctica 3. Els meus somnis. La pintura.
Unitat didàctica 3. Els meus somnis. La pintura.
"Aunque no podemos adivinar el mundo que será, bien podemos imaginar el que queremos que sea. El derecho de soñar no figura entre los treinta derechos humanos que las Naciones Unidas
proclamaron a fines de 1948. Pero si no fuera por él, y por las aguas que da de beber, los demás derechos se morirían de sed.
Deliremos, pues, por un ratito. El mundo, que está patas arriba, se pondrá sobre sus pies:
En las calles, los automóviles serán pisados por los perros.
El aire estará limpio de los venenos de las máquinas, y no tendrá más contaminación que la que emana de los miedos humanos y de las humanas pasiones.
La gente no será manejada por el automóvil, ni será programada por la computadora, ni será comprada por el supermercado, ni será contemplada por el televisor.
El televisor dejará de ser el miembro más importante de la familia, y será tratado como la plancha o el lavarropas.
La gente trabajará para vivir, en lugar de vivir para trabajar.
En ningún país irán presos los muchachos que se nieguen a hacer el servicio militar, sino los que quieran hacerlo.
Los economistas no llamarán nivel de vida al nivel de consumo, ni llamarán calidad de vida a la cantidad de cosas.
Los cocineros no creerán que a las langostas les encanta que las hiervan vivas.
Los historiadores no creerán que a los países les encanta ser invadidos.
Los políticos no creerán que a los pobres les encanta comer promesas.
El mundo ya no estará en guerra contra los pobres, sino contra la pobreza, y la industria militar no tendrá más remedio que declararse en quiebra por siempre jamás.
Nadie morirá de hambre, porque nadie morirá de indigestión.
Los niños de la calle no serán tratados como si fueran basura, porque no habrá niños de la calle.
Los niños ricos no serán tratados como si fueran dinero, porque no habrá niños ricos.
La educación no será el privilegio de quienes puedan pagarla.
La policía no será la maldición de quienes no puedan comprarla.
La justicia y la libertad, hermanas siamesas condenadas a vivir separadas, volverán a juntarse, bien pegaditas, espalda contra espalda.
Una mujer, negra, será presidente de Brasil y otra mujer, negra, será presidente de los
Estados Unidos de América. Una mujer india gobernará Guatemala y otra, Perú.
En Argentina, las locas de Plaza de Mayo serán un ejemplo de salud mental, porque ellas se negaron a olvidar en los tiempos de la amnesia obligatoria.
La Santa Madre Iglesia corregirá algunas erratas de las piedras de Moisés. El sexto mandamiento ordenará: "Festejarás el cuerpo". El noveno, que desconfía del deseo, lo declarará sagrado.
La Iglesia también dictará un undécimo mandamiento, que se le había olvidado al Señor:
"Amarás a la naturaleza, de la que formas parte".
Todos los penitentes serán celebrantes, y no habrá noche que no sea vivida como si fuera la última, ni día que no sea vivido como si fuera el primero.”
El derecho de soñar: Eduardo Galeano
proclamaron a fines de 1948. Pero si no fuera por él, y por las aguas que da de beber, los demás derechos se morirían de sed.
Deliremos, pues, por un ratito. El mundo, que está patas arriba, se pondrá sobre sus pies:
En las calles, los automóviles serán pisados por los perros.
El aire estará limpio de los venenos de las máquinas, y no tendrá más contaminación que la que emana de los miedos humanos y de las humanas pasiones.
La gente no será manejada por el automóvil, ni será programada por la computadora, ni será comprada por el supermercado, ni será contemplada por el televisor.
El televisor dejará de ser el miembro más importante de la familia, y será tratado como la plancha o el lavarropas.
La gente trabajará para vivir, en lugar de vivir para trabajar.
En ningún país irán presos los muchachos que se nieguen a hacer el servicio militar, sino los que quieran hacerlo.
Los economistas no llamarán nivel de vida al nivel de consumo, ni llamarán calidad de vida a la cantidad de cosas.
Los cocineros no creerán que a las langostas les encanta que las hiervan vivas.
Los historiadores no creerán que a los países les encanta ser invadidos.
Los políticos no creerán que a los pobres les encanta comer promesas.
El mundo ya no estará en guerra contra los pobres, sino contra la pobreza, y la industria militar no tendrá más remedio que declararse en quiebra por siempre jamás.
Nadie morirá de hambre, porque nadie morirá de indigestión.
Los niños de la calle no serán tratados como si fueran basura, porque no habrá niños de la calle.
Los niños ricos no serán tratados como si fueran dinero, porque no habrá niños ricos.
La educación no será el privilegio de quienes puedan pagarla.
La policía no será la maldición de quienes no puedan comprarla.
La justicia y la libertad, hermanas siamesas condenadas a vivir separadas, volverán a juntarse, bien pegaditas, espalda contra espalda.
Una mujer, negra, será presidente de Brasil y otra mujer, negra, será presidente de los
Estados Unidos de América. Una mujer india gobernará Guatemala y otra, Perú.
En Argentina, las locas de Plaza de Mayo serán un ejemplo de salud mental, porque ellas se negaron a olvidar en los tiempos de la amnesia obligatoria.
La Santa Madre Iglesia corregirá algunas erratas de las piedras de Moisés. El sexto mandamiento ordenará: "Festejarás el cuerpo". El noveno, que desconfía del deseo, lo declarará sagrado.
La Iglesia también dictará un undécimo mandamiento, que se le había olvidado al Señor:
"Amarás a la naturaleza, de la que formas parte".
Todos los penitentes serán celebrantes, y no habrá noche que no sea vivida como si fuera la última, ni día que no sea vivido como si fuera el primero.”
El derecho de soñar: Eduardo Galeano
1a SESSIÓ Exposició oral dels coneixements previs de l'alumnat. Explicació teòrica i visual dels conceptes. Anàlisi d'obres pictòriques
relacionades amb els continguts teòrics.
relacionades amb els continguts teòrics.
· La pintura. La representació pictòrica.
La pintura és essencialment un mitjà expressiu.
Qualsevol manifestació pictòrica és fruit de la
creativitat plàstica i intenta transmetre un missatge
perquè sigui percebut per qualsevol observador. Les
possibilitats expressives de la pintura són, per tant
infinites: allò real i allò irreal, allò concret i allò
abstracte, allò estàtic i allò dinàmic. Qualsevol
concepte i el contrari tenen cabuda a la pintura.
La pintura és essencialment un mitjà expressiu.
Qualsevol manifestació pictòrica és fruit de la
creativitat plàstica i intenta transmetre un missatge
perquè sigui percebut per qualsevol observador. Les
possibilitats expressives de la pintura són, per tant
infinites: allò real i allò irreal, allò concret i allò
abstracte, allò estàtic i allò dinàmic. Qualsevol
concepte i el contrari tenen cabuda a la pintura.
Pintures d'Altamira
Els afusellaments del 3 de maig de Goya
Composició Nº 8 (1923) de Kandinsky
· Realitat i irrealitat en la pintura.
Una representació pictòrica resulta fidel a la realitatquan aconsegueix reproduir el mateix efecte visual
que la percepció de la realitat mateixa.
Els elements que caracteritzen la representació
pictòrica de la realitat són els següents:· Els temes,
que solen ser escenes de la vida quotidiana o
elements de l'entorn.· L'ús dels recursos plàstics als
servei de la representació bidimensional de la
realitat.
La classe de dansa de Edgar Deagas
Persistance de la mémoire de Salvador Dalí
La memòria de Magritte
· Allò concret i allò abstracte en la pintura.
Expressar allò concret en pintura equival a representar figures i
objectes basats en la realitat. La representació d' allò concret és un
concepte molt pròxim al de la representació d'allò real. Tanmateix,
la representació d'allò concret, encara que es basa en la realitat, no
pretén ser una imitació de la naturalesa i, per tant, no resulta tan fidel
ni versemblant.
A l'igual que allò irreal és el contrari d'allò real, allò abstracte
s'oposa a allò concret. És abstracte tot el que no existeix en la realitat
visible. Per tant, són representacions pictòriques abstractes les que
no reflecteixen una realitat tangible.
Expressar allò concret en pintura equival a representar figures i
objectes basats en la realitat. La representació d' allò concret és un
concepte molt pròxim al de la representació d'allò real. Tanmateix,
la representació d'allò concret, encara que es basa en la realitat, no
pretén ser una imitació de la naturalesa i, per tant, no resulta tan fidel
ni versemblant.
A l'igual que allò irreal és el contrari d'allò real, allò abstracte
s'oposa a allò concret. És abstracte tot el que no existeix en la realitat
visible. Per tant, són representacions pictòriques abstractes les que
no reflecteixen una realitat tangible.
El guernica de Pablo Ruiz Picasso
Golden de Mark Rothko
· La representació pictòrica d'allò estàtic i allò dinàmic.
En pintura, la representació d'allò estàtic s'aconsegueix a través de
l'elecció del tema i de l'ús particular dels recursos plàstics, que són
els següents: l'ús del dibuix lineal, la composició simètrica i
equilibrada, els colors harmònics i l'elecció d'objectes inerts.
La pintura utilitza un suport bidimensional sobre el qual fa una
representació estàtica. Tanmateix, és possible produir sensació de
moviment a través de diversos recursos plàstics, com els que
presenten a continuació: L'ús de la pinzellada sinuosa, contrastos
cromàtics, l'organització de la composició de l'escena superposant
diversos elements en diferents plans o jugant amb figures
escorçades, la representació d'elements de la realitat que solen estar
en moviment ...
l'elecció del tema i de l'ús particular dels recursos plàstics, que són
els següents: l'ús del dibuix lineal, la composició simètrica i
equilibrada, els colors harmònics i l'elecció d'objectes inerts.
La pintura utilitza un suport bidimensional sobre el qual fa una
representació estàtica. Tanmateix, és possible produir sensació de
moviment a través de diversos recursos plàstics, com els que
presenten a continuació: L'ús de la pinzellada sinuosa, contrastos
cromàtics, l'organització de la composició de l'escena superposant
diversos elements en diferents plans o jugant amb figures
escorçades, la representació d'elements de la realitat que solen estar
en moviment ...
Casa a les vies del tren d'Edward Hopper
La dansa de Henri Matisse
·Tècniques pictòriques. Les aquarel·les, oli i acrílic.
L'aquarel·la és una tècnica de pintura sobre paper o
cartulina amb colors diluits en aigua i aplicats amb un
pinzell. Els colors util·litzats són més o menys
transparents segons la quantitat d'aigua amb la que es
barreja, i de vegades deixen veure el fons del paper, que
sol ser blanc i que actua com un verdader to.
El producte utilitzat per a pintar es compon de pigments
aglutinats amb goma aràbiga o mel. L'aquarel·la s'utilitza
pintant per capes transparents, per tal d'aconseguir la
màxima brillantor
cartulina amb colors diluits en aigua i aplicats amb un
pinzell. Els colors util·litzats són més o menys
transparents segons la quantitat d'aigua amb la que es
barreja, i de vegades deixen veure el fons del paper, que
sol ser blanc i que actua com un verdader to.
El producte utilitzat per a pintar es compon de pigments
aglutinats amb goma aràbiga o mel. L'aquarel·la s'utilitza
pintant per capes transparents, per tal d'aconseguir la
màxima brillantor
Aquarel·la de William Turner
La pintura a l'oli és una tècnica pictòrica on el
suport és fusta o tela tensada en un bastidor a la
qual s'apliquen amb pinzell pigments mòlts
dissolts en olis secants, com la llinosa, que fan
d'aglutinant. La fusta i la tela s'han de preparar
previament. És el procediment més usat des del
segle XV fins l'actualitat.
suport és fusta o tela tensada en un bastidor a la
qual s'apliquen amb pinzell pigments mòlts
dissolts en olis secants, com la llinosa, que fan
d'aglutinant. La fusta i la tela s'han de preparar
previament. És el procediment més usat des del
segle XV fins l'actualitat.
Plein air de Ramon Casas
La pintura acrílica és una classe de pintura que
conté un material plastificat,és una pintura
d'assecament ràpid, en la que els pigments estan
continguts en una emulsió d'un polímer acrílic.
Encara que són solubles en aigua, una vegada
seques són resistents a la mateixa. Destaca
especialment per la rapidesa de l'assecament.
Així mateix, en assecar es modifica
lleugerament el to, més que a la pintura a l'oli.
La pintura acrílica data de la primera meitat del
segle XX, i va ser desenvolupada paral·lelament
a i els Alemanya i a Estats Units.
conté un material plastificat,és una pintura
d'assecament ràpid, en la que els pigments estan
continguts en una emulsió d'un polímer acrílic.
Encara que són solubles en aigua, una vegada
seques són resistents a la mateixa. Destaca
especialment per la rapidesa de l'assecament.
Així mateix, en assecar es modifica
lleugerament el to, més que a la pintura a l'oli.
La pintura acrílica data de la primera meitat del
segle XX, i va ser desenvolupada paral·lelament
a i els Alemanya i a Estats Units.
Natura morta 24 de Tom Wesselmann
· Anàlisis d'una obra pictòrica. S'exposaran els quadres una altra vegada per fer una anàlisi en comú.
- Quins elements veus al quadre? Es reconeixen fàcilment?
- Quin tipus de línies hi predominen, les línies rectes o les línies corbes? Quina mena de pizellades ha fet servir el pintor?
- Quins tipus de color ha fet servir l'artista?
- Descriu breument les sensacions que et produeix aquest quadre.
- Quins elements veus al quadre? Es reconeixen fàcilment?
- Quin tipus de línies hi predominen, les línies rectes o les línies corbes? Quina mena de pizellades ha fet servir el pintor?
- Quins tipus de color ha fet servir l'artista?
- Descriu breument les sensacions que et produeix aquest quadre.
2a SESSIÓ. ·Plantejament de l'activitat. Recerca d'artistes que treballen amb els somnis o l'acte de dormir. Escriure textos per expressar les
seves experiències, idees o somnis al diari personal.
L'activitat es podrà enfocar des de diversos punts de vista:
- La forma en què dormen les persones com a tret de la seva personalitat.
- Els somnis i malsons de l'individu.
- Les aspiracions que té l'alumne per al futur.
seves experiències, idees o somnis al diari personal.
L'activitat es podrà enfocar des de diversos punts de vista:
- La forma en què dormen les persones com a tret de la seva personalitat.
- Els somnis i malsons de l'individu.
- Les aspiracions que té l'alumne per al futur.
Sol ardent de juny Frederic Leighton
David Beckham, en un fotograma procedent del vídeo de Sam Taylor-
WoodEl vídeo s'emmarca dins de la secció dedicada al mite d' Endimión, un
jove caçador que dormia una nit a la muntanya Latmos, quan la deessa dela Selene va mirar cap a la terra i es va enamorar d'ell. Ella li va demanar
a Zeus que sumís
El somni, Salvador Dalí
El somni Henri Rousseau
El somni de la raó produeix monstres,
estampa núm. 43 dels Capritxos.Francisco de Goya.
Entre somnis', obra que realitzada per Jaume Plensa
“Vaig voler parlar d'alguna cosa que sento molt proper: el sentit del lloc",explica. "A mi, que no creo en països ni en fronteres, el tema d'acceptar a
gent que ve d'altres llocs em preocupa especialment. Em sento estranger
en tots els llocs, i això m'agrada. Aquesta peça pot ser un homenatge als
estrangers. Aquestes tres paraules, com les tres gràcies, escrites en el
rostre d'una persona, suggereixen que el cos és en si mateix el lloc. Que el
teu lloc no és un país. Que tu et desplaces amb tota la teva memòria, tot el
teu territori. I que, per tant, com més diferents siguem, millor, perquè
podrem intercanviar més informació".
3a a 7a SESSIÓ. Esbossos i plantejament del procés al diari personal. Elecció i realització de proves amb la tècnica elegida. Realització de
l'activitat: “Els meus somnis”. Tècnica i format lliure.8a SESSIÓ Exposició oral i visual dels treballs.
AUTOAVALUACIÓ I COAVALUACIÓ DELS APRENENTATGES ADQUIRITS
| Després de realitzar l’activitat som o és capaç de: | Si | A vegades | No |
| Cercar informació per resoldre problemes. | | | |
| Realitzar correctament una exposició oral i visual. | | | |
| Elaborar esbossos i idees per resoldre el problema | | | |
| Realitzar una activitat creativa i correcta al problema plantejat. | | | |
| Publicar el treball realitzat, informació i idees al diari o blog personal. | | | |
| Participar activament a l´aula. | | | |
Bibliografia
- Ed. Santillana. Educació plàstica 4 ESO. Núñez, L., Barcelona.
- Ed. Santillana. Guia i Recursos 4 ESO. Núñez, L., Barcelona.
- Ed. Cruïlla. Educació visual i plàstica 4t Eso. Calvo , V., Oliva, J. Barcelona 2008.
- http://ca.wikipedia.org
- http://www.caracol.com.co/nota.aspx?id=554794
- http://www.youtube.com/watch?v=todj4fK7FFI (Eduardo Galeano)
No hay comentarios:
Publicar un comentario